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講義中心型の伝統的授業における主体的学びへの転換
https://otemae.repo.nii.ac.jp/records/1502
https://otemae.repo.nii.ac.jp/records/1502ac4932c1-bcc1-4d88-9dd3-5691d2c3438f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
講義中心型の伝統的授業における主体的学びへの転換 (680.8 kB)
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.png)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2017-05-15 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 講義中心型の伝統的授業における主体的学びへの転換 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Conversion from conventional lectures to participatory lessons | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 授業設計 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 授業改善 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | アクティブ・ラーニング | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 主体的学び | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学習評価 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | class planning | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | class inprovement | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | active learning | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | proactive learning | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | learnin assessment | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| 著者 |
本田, 直也
× 本田, 直也
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| 著者別名 |
HONDA, Naoya
× HONDA, Naoya
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| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 大学教育の質的転換が求められている中で、一方通行型の講義から学習者が能動的に参加するようなアクティブ・ラーニングの手法を取り入れた授業へと転換することが求められつつある。スムーズに学びの転換が行われる授業もあれば、カリキュラム構成上、どうしても一方通行型の伝統的な講義も一部必要とされる。本稿では、講義中心型の伝統的授業において、学生の受講態度を刺激し、主体的な学び方へと変容させていくための様々な授業の工夫について報告する。その授業改善の過程で起きていることを報告し、それらの取り組みの課題や、将来に向けての挑戦をまとめる。 | |||||||||
| Abstract | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | The purpose of this paper is to propose the method of class improvement in which students study proactively. Each class at the university is required to be converted from traditional lecture to proactive learning by adopting active learning, but some classes remain in traditional lectures. In this paper, small practical methods for improving lesson on traditional lessons are reported. Finally, future issues are mentioned in the conclusion. | |||||||||
| 書誌情報 |
大手前大学CELL教育論集 en : Otemae University CELL journal of educational studies 巻 7, p. 053-056, 発行日 2017-03-31 |
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| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 大手前大学CELL教育研究所 | |||||||||
| 出版者(英) | ||||||||||
| 出版者 | Otemae University CELL Institute for Education Development | |||||||||
| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 21855641 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Other | |||||||||
| 内容記述 | 4000000196 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
