WEKO3
アイテム
Transcultural learning with English as a common language : A case of Japanese and Thai cultural exchange in university EFL classrooms
https://otemae.repo.nii.ac.jp/records/1149
https://otemae.repo.nii.ac.jp/records/114937c74b1b-ab9d-47ae-8c06-330a018cde1a
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
Transcultural learning with English as a common language : A case of Japanese and Thai cultural exchange in university EFL classrooms (102.4 kB)
|
.png)
|
| Item type | その他 / Others(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2016-06-30 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | Transcultural learning with English as a common language : A case of Japanese and Thai cultural exchange in university EFL classrooms | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | eng | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 文化共通の学習 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 学術交流 | |||||
| キーワード | ||||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 多文化教室 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | transcultural learning | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | academic exchage | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | multi-culture classroom | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_1843 | |||||
| 資源タイプ | other | |||||
| その他（別言語等）のタイトル | ||||||
| 英語を共通語としての異文化学習 －大学EFLクラスにおける日本とタイの文化交流のケース | ||||||
| 著者別名 | ||||||
| 姓名 | カールソン, ゴードン | |||||
| 著者別名 | ||||||
| 姓名 | ワタナポカクール, サティタ | |||||
| 抄録 | ||||||
| グローバル化とアジア全域の可動性の高まりにより、異文化学習と教授、別の形での国際的、教育交流の機会が増え続けている。専門家が自己啓発や学術交流のために国境を超える事で大学間の協力は拡大している。このトレンドにより生徒や教師が異なる背景を持ちながらも英語を共通語として話し交流する事のできる多文化クラスが増加している。この論文は国際交流を通して2つの大学のEFL教室を文化と学習交流の場として利用した2人の講師の経験を再考するものである。ビデオや技能、ゲームの様な補足教材の使用を通した体験学習が果たした役割と、教室内の生徒達を引き込む為の効果的なコミュニケーションの仕組みとしてどの様にそれらを使用したのかに重点を置く。英語を共通の媒体として使いながら実地体験が生徒達を学習に参加する力づけとなり、どちらのクラスも生徒主導型になった。 | ||||||
| Abstract | ||||||
| With globalization and increased mobility across Asia, opportunities for transcultural learning, teaching and other forms of international, educational exchange are on the rise. Collaboration between universities is expanding as professionals cross borders for personal development and academic exchange. With this trend comes an increase in multicultural classes where students and teachers alike have varied cultural backgrounds, but can communicate and interact using English as a common language. This paper reflects on the experiences of two instructors who, through international collaboration, used the EFL classroom to exchange culture and learning between two universities. It highlights the role that experiential learning played through the use of supplementary materials such as videos, crafts and games, and how they were used as effective communication mechanisms to engage students in the classroom. Using English as a common medium, classes became student-centered as hands-on experience empowered them to take part in their learning. | ||||||
| 書誌情報 | 巻 2, p. 75-79, 発行日 2016-03-31 | |||||
| 図書名 | ||||||
| 大手前大学IIEジャーナル | ||||||
| 図書名（英） | ||||||
| en | ||||||
| Journal of Research and Pedagogy | ||||||
| 出版者 | ||||||
| 大手前大学国際教育インスティテュート | ||||||
| 出版者（英） | ||||||
| en | ||||||
| Otemae University Institute of International Education | ||||||
| ISSN | ||||||
| 2189-3462 | ||||||
| 著者版フラグ | ||||||
| 値 | publisher | |||||
